Авторы обобщают и систематизируют различные формы и средства альтернативной и дополнительной коммуникации, рассказывают о том, как в разных случаях подбирать эти техники общения в контексте целостной программы обучения и сопровождения человека с особенностями развития, а также стратегиях обучения детей, по разным причинам лишенных возможности говорить.