Каждый из нас пытается упорядочить свою жизнь. Мы продумываем, что сделать завтра, что надеть и даже что сказать на важной встрече. С детства мы привыкаем к режиму дня, посещая детский сад, школу. Этот опыт мы переносим, когда продолжаем обучение дальше или начинаем работать. Мы делаем записи в ежедневнике, обводим нужные даты в календаре, составляем список покупок и т.д. мы постоянно структурируем нашу жизнь.
Конечно, ребёнку, у которого есть какие-либо нарушения развития, будет трудно самостоятельно овладеть расписанием.
Зачастую мама, запланировав прогулку или поход в магазин, резко «выдёргивает» ребёнка из его привычной деятельности (например, игры). Мама предполагает, что он понимает, что происходит вокруг него. Но, как правило, ребёнок с нарушениями не может осознать себя в целом и найти себе место в бурном потоке происходящего вокруг себя. Чтобы ориентироваться в течение дня было проще и вам и ребенку, необходимо использовать расписание.
Есть несколько видов расписания (подбирается из расчёта возможностей ребёнка).
Самый простой начальный вид расписания — предметное расписание. Состоит из предметов, которые символизируют самое важное, что должно случиться в этот день с ребёнком. Таких моментов сначала должно быть не больше 4-5. Например, мы все кушаем и ложка может символом того, что пора обедать, мы можем пойти гулять – и обозначить это может шапка или кепка, купание обозначит полотенце и т.д.
Дальше по мере понимания расписания мы переходим на следующий уровень: когда предметы заменяются на фотографию этого предмета. Так мы учим различать уже плоские изображения. Количество пунктов расписания может быть увеличено.
Следующий вид расписания, когда фотография меняется на графическое изображение предмета — есть множество карточек PECS, которые можно найти в интернете в открытом доступе на русском языке. Карточки могут как самостоятельно выполнять свою роль, так и быть подписаны (когда на карточке присутствует еще и слово, то мы учим ребёнка запоминать образ слова и возможно читать глобально). На этом этапе можно пытаться распланировать всю неделю.
Когда ребёнок свободно ориентируется в расписании, то можно еще больше усложнить задачу – убрать карточки и оставить только слова. Вы можете совместно с ребенком составлять и записывать план на сегодня, завтра и неделю, дополнять это можно прописывая число, месяц, год.
Также расписание может быть горизонтальным (предметы разложены по отсекам) или вертикальным – это зависит от того, как ваш ребенок лучше воспринимает информацию.
Самое сложное для родителей – это дисциплина. Именно дисциплина родителей – соблюдать то, что вы запланировали с ребёнком в этот день. Поэтому вначале обозначайте в расписании только то, что точно будете делать в этот день. Перед тем как выполнить пункт из расписания важно! подойти с ребёнком к расписанию и проговорить что сейчас будет происходить. Очень важно закрепить определенное место в доме для расписания, чтобы оно было доступно для ребёнка, чтобы к нему было удобно подойти.
Расписание должно работать, а не украшать стену. Те предметы или карточки, которые обозначают, что уже ребёнок выполнил в расписании, могут убираться в специально заведённую для этого коробку, можно сделать на ней даже надпись «Сделано!».
педагог-дефектолог Стелла Орлова,
стаж работы с детьми с нарушениями развития 9 лет
Похожие проекты
